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中学老师如何在课堂上教学生 “如何谈恋爱”?
如果只是教安全性行为的话,我觉得是可以的。纯以科学角度来分析这些内容,并不会有什么问题。
但教“如何谈恋爱”?太儿戏了吧。
1:这时候的学生正是中二度爆表的年纪,学科内的东西,我相信他们会相信老师所讲。但这些生活经验类的东西。。。。。。他们连父母的经验都不一定听。
2:老师就真的会谈恋爱么?我们要给学生一杯水,自己就要先有一桶水。而爱情是需要用一生时间去学习的。说句不好听的,30.40.50岁的人来教这种内容,有点太不自量力了吧。又不是写情感专栏,随便胡扯都有人看。
3:要是老师敢教PUA的话,那就太差劲了。分分钟举报他。
幼儿园音乐舞蹈课怎么上?
幼儿园音乐舞蹈课应该尽可能地充满趣味和互动性,让孩子主动参与和享受乐趣。老师可以用简单生动的语言、动作和表情引导孩子们认识音乐和舞蹈,并鼓励他们跟随自己的感觉和节奏表达自己。
课堂中要注重孩子的个体差异,根据孩子的特点和需求进行个别指导和***,以帮助他们得到更好的体验和感受。
同时,适当的反馈和鼓励也是非常重要的,能够增强孩子们的自信和兴趣,鼓励他们进一步发掘和发展自己的音乐和舞蹈潜力。
上幼儿园音乐舞蹈课,首先需要选择适合孩子年龄和兴趣的音乐舞蹈课程。老师应该引导孩子逐步掌握歌曲和舞蹈动作,同时注重孩子的表现和情感表达。
在课堂中,老师应该***用互动式教学方式,鼓励孩子们互相交流和合作,并且增强孩子们的自信心。
此外,加强家校互动,让家长了解孩子在音乐舞蹈课堂中的表现,以便更好地辅导孩子。通过这样的方式,孩子们可以在愉悦的氛围中学习和成长。
求推荐恋爱课?
恋爱课没上过,也没有丰富的恋爱经验。只能分享一点个人对恋爱的感受。
在人生纷繁复杂的事物中,做任何事情都不要贪大求全,能适当的控制在一定的范围之内,或许会增加一部分的成功率。做任何事情时都要保持冷静清醒的头脑,不要用“买***”的心态去对待感情和生活。能知己知彼,有所为有所不为,生活才会幸福快乐。对待恋爱问题,我想到了以下几个字:真、合、容、理。
在恋爱时,“真”有几个方面的含义。首先,自己要“真实”不掩盖、不做作、我就是我。对方能接受真实的你则继续,不能接受则无需投入时间和精力,“爱”不是祈求可以得来的。其次,要留意观察品味对方,尽可能的去伪存真,不要让某一方面的优秀表现蒙蔽了其本身缺点,也不要让自己选择性“的失明”。虽说人都是善于伪装的,但任何的伪装都逃不过细微的观察。小到一个人的言谈举止,大到为人处世。再到对方的父母家庭亲戚朋友,都是可以观察的对象。从中可以发现很多有用的信息。虽说人无完人,人都会有缺点。但自己也要思考自己在主观上是否能够接受。有些时候一个人在家庭中的表现更能看出一个人内在品质。因此,“真”就是用“真实的自我”去发现一个“真实的他/她”。
“合”可以理解为合适、符合。恋爱中的“合”包涵两方面的意思。一方面是两个人个体之间的“合”。即:彼此在个人性格、对待生活的态度、生活方式和习惯、消费观念、行事方法等个人属性上,两个人不要有太大的差距,最起码要有一定程度的趋同性。另外,个***生经历相似更好。另一方面,双方原生活家庭和所处社会环境近似,如果可能双方家庭阶层上匹配更好。个人相合、家庭地位相近、生活环境类似。这样的恋爱婚姻可期,幸福也会长久。因此,“合”是恋爱及婚姻中的重点考察对象。
人和人之间的相处之道,贵在一个“容”字。对于恋人之间也是如此。“容”是包容、宽容,但绝不是忍让。相反在恋爱中出现分歧时,一定要表明自己的观点和态度。在双方互相协调的基础上,才可能做到真正的“包容”和“宽容”。“容”字也更体现在,双方对这份恋爱的珍惜,也是衡量一个人对待恋爱,态度是否正确的标准。实际上,一场真正的恋爱,彼此间不应感受到太大的“为难”,互为“遮风挡雨”才是恋人之间“爱”的最高境界。而“容”显然层次更低,但也更符合实际情况。
在家庭和婚姻之中,“理”有时会失去意义。但在恋爱阶段,还是要讲理的。一个“讲理”的人,一定不会做出有损德行之事。从而“理”也可以间接的检验一个人的德行品质。虽然现在,一个人的个人能力被提到了很高的地位,但一个无德之人相信绝不会是“人生佳偶”。而“德”在婚姻中对于一个人的意义,相信大家不言自明。因此,“理”绝对是衡量一个人行为的重要标准。也是恋爱时相互衡量的标准。
实际上,影响恋爱的因素很多,也多由男女双方彼此共同努力,才能达到最终完美的结果。限于个人的知识水平和见识有限,只能简单的说一下个人在这方面的想法。如果恋爱课真能在男女恋爱问题上有效果,生活中或许也就不会有那么剩女剩男了。也许其有一定参考意义,但生活并不是单纯依靠课堂可以学出来的,而恋爱也更不是能从书本上得来的。适当的参考一下没有问题,但千万不要纸上谈兵、照本宣科,拿着“教科书”去对待感情和生活百害而无一利。因为理论是“死的”而人和事确实“活的”。
情感复杂,仅供参考。
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