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孩子三年级了，特别喜欢看绘本，是不是应该让他看全是字的书呢？
有很多绘本文字也很多，要会挑选。比如卡梅拉，法布尔的昆虫记，动物日记，父与子全集，有很多适合小学生的绘本，买书不是消费，是投资，要看准。
育儿先育己，育己先育心，但愿有勇气先改变自己，而后教育好孩子。
我个人建议还是不要着急给孩子全字的书，孩子的阅读是有规律的，
1.按照孩子的兴趣来，既然还有有兴趣阅读绘本，就让他们阅读绘本好了，谁说三年级就不能看绘本了，很多时候成年人都天天阅读绘本呢。
2.阅读绘本也可以识字，阅读绘本也可以增长知识和写字，所有不要着急给孩子全文字书，那样他们会没有兴趣的，
3.不可拔苗助长，教育的最大忌讳就是拔苗助长，刚刚开始的时候，看到孩子会走了，我们都没有着急让他跑，可是走着走着就忘记了教育的初中。
孩子愿意看绘本就让他看，等到他想看文字书的时候在提供也不迟！
孩子喜欢看什么书，应该由他自己去选择，家长不要以以自己的想法去左右孩子。这样很容易破坏孩子刚刚培养起来的阅读兴趣。而且喜欢看绘本非常好呀！在我看来，绘本的阅读不仅能给孩子带来美的享受，也能让孩子拥有一个美好的心灵。绘本的阅读不分年龄，不是说他上三年级了就一定要看全是字的书。孩子一旦爱上看书，他会自己去涉猎，什么书他都会拿来看，家长不需纠结。
孩子三年级，应该逐步传绘本向文字书过渡了。文字书有利于增加孩子的识字量，不妨先给孩子买一些带拼音,有插图的文字书。以后就逐渐地读没有拼音的纯文字的书了，妈妈最初可以陪着孩子亲子共读，随着孩子识字量的增多，绘本中的内容已经不能满足孩子的求知欲，还有一点文字书读多了可以帮助孩子加深对课内知识的理解，孩子也就逐渐喜欢上文字书了！
三年级的孩子很小啊也不是很大嗯看书的时候呢嗯可以给他选择绘本但是嗯如果让他完全看带字的书而不是没有插图的那种的话那么一定要选择拼音版的不然的话孩子可能会因为里边的生僻字太多出而会影响她的阅读兴趣喜欢看绘本很好啊孩子想看就看呗带不带插图无所谓是不是全是汉字也无所谓主要是培养他这个阅读的兴趣
如何学古钧瓷鉴定？钧瓷之都神垕古镇的仿古瓷高手是谁？
如何学古钧瓷鉴定？这是一个需要时间积累且漫长的过程。首先我们要弄清楚钧窑烧瓷的历史。学界较流行的说法是:“钧瓷是中国宋代五大名窑之一，所谓《汝、官、哥、钧、定》是也。因宋徽宗时期曾在禹州古钧台设置官窑专门烧制御用钧瓷而得名。”。
宋钧窑玫瑰紫釉海棠式花盆 北京故宫博物院藏
钧窑究竟创烧于何时？关于这个问题，目前在学术界还没定论，而且，研究钧窑的专著也不多，比较系统的开创性的研究，应首推陈万里先生的《中国青瓷史略》，他认为:“钧窑的兴起，与汝窑的衰落有密切的关系。就是说，临汝窑到了北宋末年，经过靖康之变毁灭了，而紧邻着临汝东北乡的大峪店的阳翟县野猪沟(东距神垕镇十里)，这是在北方金人统治之下以及元代的一百余年间的产物。”与此看法一致的还有关松房《金代瓷器与钧窑的问题》一文，他主张窑以地名，并认为钧窑创烧于金大定二十四年(1184年)以后。江西景德镇陶瓷研究所编写的《中国的瓷器》一书更进一步综合了这一观点:“钧窑就是金瓷的代表，钧窑是北宋以后继续汝窑而起的北方最有名的窑。”钧州之名“是始于金大定二十四年(1184年)，窑以钧州名，也当在金统治时期”。以上三种著作看法一致，均认为钧窑创始于金代，因此，对国内外瓷器研究产生了一定的影响。
宋钧窑玫瑰紫釉鼓钉三足洗 北京故宫博物院藏
冯先铭的《河南临汝县宋代汝窑遗址调查》一文，对上述论点提出了异议，认为钧窑与定窑、耀州窑在北宋时期都为宫廷烧制瓷器，不过钧窑未在文献上留下记载而已，故神垕镇钧窑的始烧年代应在北宋而不始于金。另外，一些从事中国陶瓷研究的欧美学者，鉴于钧瓷在大量宋代墓葬中不见出土，而多见于元代墓葬与遗址中，因而，又流传着“宋无钧瓷”、钧窑创烧于“元代说”。最近又有许多学者根据科学测试结果以及大量出土钧窑瓷器的标本，用类型学排比的方法，分析钧窑在造型上的特征，又提出了一个“官钧始于明代”的新说。
以上就是探讨有关钧窑创烧年代问题的主要论点。根据河南省文物考古研究所在《禹州钧台窑》中说:“在钧瓷烧瓷区，我们还意外地发现了用钧瓷料制作的'宣和元宝' ”钱模，它应是与钧瓷同窑烧制的，更进一步证实了钧窑是宋徽宗时代所设的官窑。值得一提的是，“明代新说”是利用明代钧釉杏圆执壶和高足碗来作标准器，对比官钧窑瓷器的时代提出来的。众所周知，所谓“官钧”是专指清宫旧藏的各式花盆、奁、出戟尊、鼓钉洗等这类陈设钧瓷而言的，瓶、壶、罐以及日常生活用瓷如盘、碗等非官窑制品。尽管杏圆执壶在造型上与景德镇带官窑年款的青花、五彩杏圆执壶一样，具有明嘉靖的典型时代特征，但把它作为标准器拿来与“官钧”相比，可以说是牛头不对马嘴。用类型学进行排比研究虽然是科学的，但首先要知道它们在时代上的谁先谁后。如同父与子的关系，只能说子象父，绝不能说父像子。
宋钧窑月白釉尊 北京故宫博物院藏
如何帮孩子度过青春期，提高学习成绩？
青春期最大的特点是叛逆，对于叛逆的孩子，我们试试这些方法：
1、远远地守望。
我们的初中班主任教我们家长一句话：“远远地守望。”我觉得每一个字都用得很精准。要保持一定的距离，不去触犯孩子给我们设置的距离警戒线。
他们关门看书，好，允许关门。他们要求敲门，好，同意敲门。不去动不动规劝和数落，不去全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股"邪劲"压下去，孩子就有可能变坏。于是家长***取了强硬的措施，比如说来信的家长就把孩子所有心爱的篮球鞋和手表都收起来，比如说一些家长对孩子断网断手机。这样做，几乎解决不了问题的根本。
另一方面，也不能全然放任自流。几度管教而不见起色后，也不要失去信心，能引导的还是要引导，能提供帮助的还是要帮助。也就是守望“守”之要义了。
2、尊重孩子。
孩子进入叛逆期后，他们认为自己已经长大了，格外渴望得到外界的尊重。所以，家长在态度上，不能再跟以前完全一样了，要有所改变。
“你应该“、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的话，建议家长们面对叛逆期的孩子尽量少说这样的话，内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种命令口吻的。
这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地，家长千万不要自作主张，将孩子的时间按自己的意愿排得满满的，最好的办法是多和孩子商量，与他们一起讨论决定时间安排，跟孩子说明你想这么安排的原因以及种种利弊分析，最终让孩子去决定，而不要全盘否定孩子。
尊重隐私。孩子在进入初中后，一些家长发现，以前经常跟自己说心里话的孩子变得不太爱搭理自己了，孩子开始有了自己上锁的日记本、私人信件。收起好奇心，不要***孩子隐私，尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。
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