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陪娃做作业，你发狂过吗？有什么经历分享？
儿子八月底的生日，刚满六周岁就上一年级。当时家里老二也快一岁，要吃奶还要找我。关上门陪老大学习，老二在外面拍门[捂脸]
因为年龄小，所以一开始学习有点吃力。读英语读十遍也读不会。做数学语文练习题瞎做。那时候真有几次都快气疯了。
好在我及时调整自己的情绪，尽量控制自己不发脾气，耐心教导。到11月份，他就开始稳步提升。期末考试语文数学双A，英语是B。
到一年级下学期，孩子已经养成习惯了，写完作业就是做练习题，背英语，默写单词。每天弄到9点多。到二年级，我晚上看着老二，他自己在那里学习，我随时去看看他做得怎么样，我打扫卫生。婆婆晚上出去跳广场舞。就这样二年级上学期，我自己看着老二，做着家务，辅导着二年级的孩子。
我们不是圣人，肯定都发狂过，但是发狂之后的是反思。怎样才能让孩子更好的学习？而不是责备打骂。
必须的，不过我现在已经麻木不仁了。
我家大宝今年12了，陪他写作业5年了，从刚上学时的开心，慢慢的变成焦虑，再从焦虑变成抓狂，最后变成了现在的麻木不仁。
五年呀，这是一个多么漫长的过程，让我有一种重新上学的感受，比重新上学还难受，就像是在油锅里炸一样，外焦里嫩，香脆可口。
尤其是今年的网课，那滋味儿更别提了，天天就是炮火连天，征战不断呀！
主要是有很多咱也不会呀！只能硬着脑袋拼命学习，用来应付孩子的疑问。
累啊！苦啊！天天处在“疯魔”的边缘。
发过狂的。
我想，大部分家长都发过狂吧，特别是家有俩宝的。我记忆最深刻的有三件事。第一件让我不扭他了，也让我好长时间不敢碰学生一下子；第二件让我不敢轻易打他了；第三件练就了我过人的忍耐力。
第一件：记不清因为什么而生气了，只记得，我批评一句，扭一下他的胳膊；再批评，再扭胳膊。为什么扭呢？因为我怕打疼了孩子（别人都说我溺爱孩子的。）当时是春末，孩子穿着毛衣加外套。我想着，我扭两下子，发发火，应该不会伤着孩子。扭完了，气消了，我忙别的去了。过一会儿，我看见他捋袖子看。我说：捋袖子干吗？他说：“破皮了。”我一看，可不是，五六处破皮的。心疼极了。最有意思的是：我又感到庆幸：幸亏扭的不是学生，要不然，我又得道歉去了。从此，我好长时间不碰学生一下子。
第二件：一道很简单的二年级数学题，大宝就是不懂。我讲了两遍，他还是不懂。我的语气就不怎么好了。他就生起气来了。见他生气，我更气，说话又难听了几分。他就哭了，边哭边写。他的哭和别人不一样，不是放声大哭，而是哽咽地哭，声音很小，呼出的气却很多。见他哭，我更气。（呵呵，吵架就是这么升级的。）因为他坐着，我站着，所以我朝他的肩膀打了过去。方向没控制好，打到他的后背脊梁处了。紧接着，我就发现他写字的手不听使唤。他拼命地写，却怎么也拿不住笔。我吓坏了，仍装作很镇静的样子：别紧张，来到床上躺一下。他说：“我的腿也动不了了。”大家能想到我当时的紧张吧。我以为我把他打废了。好在几分钟后，他就好了。一整夜，我都陪着他，恐怕他出现什么意外。当时的念头就是：他要是有个三长两短，我也就不活了。过后，母亲说：“你不活，那小宝怎么办？”当时没想这么多，就觉得是我造成对他的伤害，我绝对不会原谅自己。第二天天一亮，我们就去看了医生。医生说，不是我打的，是他哭造成的。呼出去的气多，吸入的少，好像是是缺氧性呼吸综合症。从那儿以后，我轻易不敢打他了。
第三件：又有一次，大宝又遇到拦路虎了。对他来说是拦路的大老虎，对别人来说，就是一个小石子。有了上次的教训，我认识到我孩子在智力方面确实不如人，也就耐着性子给他讲。我讲了五遍，他还是没明白。我心头的那把火呀，真烧得我难受，我“呯”地站起来，冲了出去。十秒钟后，我又进来了。我坐在他旁边，用柔得不能再柔的声音说：“孩子，刚才可能是我讲得太快了。这次，我一步一步地讲，你若没听懂，就直接给我说。”我的耐力就练出来了。
必须发狂过啊，但是发狂过后看到孩子可怜兮兮的样子，又无比后悔，应该对孩子更耐心点
后来有次有老公说你小时候估计还不如儿子呢
说的也是，现在的孩子小小年纪留各种学业负担，谈不上我们小时候的快乐童年
父母应该站在孩子的角度去思考问题，可能就不那么抓狂了，一个问题反复给孩子讲几十遍，还是不理解，就要从自身出发，是方法不对，还是从孩子的角度，这个问题是否对他这个年龄段理解起来困难，超出了认知
根孩子多用同理心，多为孩子考虑，或许陪娃做作业的过程也没有那么痛苦
再者尽量培养自己自己写作业的喜欢，让他不管作对做错先自己做，做完了再检查纠错，给孩子规定好时间
不能让孩子老是依赖父母来陪作业
作为一个男家长，在母老虎不在的时候，有过一年级小怪兽的辅导经验。哭笑不得！
家里的小怪兽刚上完一学期的小学，什么事情都是要老师有教过的才行，“非常固执”。
事情是这样的，这次疫情在家监督学习，要写作文，是看图写作文，图上是一家人吃完晚饭后，在做不同的事情！妈妈洗碗，爸爸看报，爷爷奶奶看电视，小朋友做作业！
到现在这篇作文还是没写呢！事情是这样的，他写到 晚饭以后，大家……结果到这里他写不下去了，问我该怎么写，我说我们就不要写大家好不好，就写每个人做什么！结果他不愿意，一定要大家……然后我说大家都在做自己事情，大家都很开心，大家都……说了很多个，他都不愿意！就这样僵持在那边，他姐姐过来说也没用😂，关键是不要也就算了，他还一直让你再想，然后再否定你，他就是想用大家，但就是不接受我说的各种说词，让他先不做，做其他的也不行，我没招了，他还是没放弃要我一直想，被逼的快疯了，想动手教训下，又觉得他好像没做错什么，就想吓唬他说我准备动手了，我说奥特曼被怪兽打急了，胸前警示灯已经亮了，要发飙了！小男生肯定都看过奥特曼😁结果还是没用，奥特曼还是被怪兽打败了！最后妈妈回来了才收拾了这个小怪兽！😓看来奥特曼还是只能在日本混的，中国还是母老虎管用😛
儿童教育除了李玟瑾还有什么专家？
不同的专家看法综合起来，效果可能会更好
您想问的专家，应该就是真正的专家，而不是被网络信息时代所“专家”化的专家吧。能问这个问题，感觉您是个成长型的妈妈，有求真知的欲望，有学习力，并且为此而去努力，是一个好妈妈。
我斗胆的猜测，您可能更想知道的也不一定是哪些专家，可能是在您育儿的道路上，您需要更全面的专家见解综合分析问题。您可能还想知道更多其它的育儿新知。
都说先养儿后育儿，确实从备孕开始到孩子出生，一点点长大，你需要补充不同领域，侧重不同研究的专家育儿知识，甚至您还需要一些父母个人成长的专家建议。越到后来您可能会发现，很多问题其实可能也是出自于我么父母自己---我学习了所有的育儿知识，可是还是会被自己的崩溃搞砸了。这就是为什么精神分析大师曾奇峰老师说过的，***如有一本书是关于育儿的所有正确方法都学会了，还是有可能制造一个问题孩子的，关键的是父母怎么做。
所以作为父母我们要了解的领域个人认为不必非要拘泥于固定专家，很多领域新知可能是行业新秀研究出来的结果，我们的知识也是要与时俱进的。经典的保留，新知也要不断补充，多维度的结合实际去育儿。大体涉及的领域总结了几点：
新生儿侧重养儿的领域：崔玉涛、张思莱等，还有国外的一些育儿书籍也很好，比如《西尔斯亲密育儿》、《美国育儿宝典》……
0-6岁幼儿、学前儿童领域，徐西周、孙瑞雪、胡萍、除了专家，有很多这个年龄的经典书籍可供您学习。
小学教育领域，综合的学习比拘泥于某个专家更加实用。
您在自行搜索专家的时候，也可输入细化的关键词，会有很多，挑选适合自己的。每个专家的侧重点也不同。有的侧重性格，有的侧重知识启蒙，有的侧重安全教育、财商教育等等。
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